Escuelas
lancasterias de acuerdo con la práctica de observación.
Enseñanza
mutua
La
docente interviene e interactúa con los niños en el proceso
educativo, así como la comunicación directa indirecta, la docente tiene la necesidad de buscar día a día nuevas
estrategias para mejorar el desempeño de su trabajo y tener una satisfacción,
se relaciona con el contexto de trabajo.
La
educación estimula la gestión de una educación en la cual se llevan proceso de
negociación , de intercambio de ideas dentro de la institución escolar , a
veces suelen ,llevarse a cabo conferencias o juntas entre directivos y docentes para llevar acabo acuerdos a lo que se va a trabajar durante las
jornadas de trabajo .La docente es
entusiasta, la docente mencionaba que así como nosotras de acuerdo a
nuestro estado animo era como los niños se iban a sentir dentro del aula , si nosotros no tenemos un autoestima alto
emocionalmente y físicamente los niños no muestran interés por ello, la
profesora debe ser comprensiva y responsable , es por ello que los niños
muestran interés de si sobre las cosas o
actividades al realizar .
Cuando la conducta es inapropiada
La
docente es muy exigente con los niños ya ella me dijo :que no les pide cosas
que no puedan y sabe que las pueden hacer , sobre todo por que ha tenido niños
con discapacidad , entonces decía que un niño con discapacidad se esfuerza el
triple que un niño que se considera normal
Cuando la conducta es correcta
La
profesora los felicita , los elogia ,
les reconoce su logro , a veces les da
un incentivo , no siempre ,
porque a veces ellos como que se
acostumbran , a veces los niños dicen bueno hasta que tú me des yo me voy a portar bien , entonces no
funciona es como condicionando , y ellos
solito tienen que ir aprendiendo autorregular sus propias conductas .
Formación de filas
Los
niños al entrar al salón se formaban en filas niños con niñas, al ingresar al
salón tenía que sentarse en su lugar y para salir a desayunar se tenían que
formar otra vez en filas para que les colocaran shampoo en sus manitas y
salieran a lavárselas ordenadamente.
En los
juegos que realizaban iban en filas ,
uno de los juegos que habían realizado
era que tenían que pasar sobre aros y
luego deslizarse por las res
baladillas y así mismo volver a su
lugar .
Telégrafo
La
profesora lo más esencial se los anotaba mediante un pizarrón para que ellos se
dieran una idea de lo que tenían que hacer
, esa semana se trabajó sobre los alimentos y básicamente se trabajaba
con alimentos nutritivos algo que los niños ya tenían conocimiento . Para las
tareas la tutora colocaba en un letrero afuera del salón para que vieran que
era lo que se requería para el otro día.
Monitor supervisado por un directivo
La
organización de la escuela básicamente estaba en manos de la maestra Alejandra
la encargada de coordinar todas las actividades que se realizan dentro y fuera
de la institución , así como punto de
partida los ,maestros , padres de familia y la relación con los demás
directivos , las jornadas que ella realizaba . También es la encargada de
brinda las comisiones hacia los padres de familia al inicio del ciclo escolar y
de proporcionar información a los profesores mediantes los consejos técnicos
que se dan cada mes.
Al entrar a la escuela en la mañana
Las
profesoras se ponían en la entrada y nombraban por grupos e iban revisando las mochilas de los niños que
llevaran un alimento nutritivo y si no
era así regañaban a los padres de familia, porque a la entrada estaba colocado
un menú el cual lo estable la SEP .
Cuando los padres realizan buenos hábitos de higiene en sus hijos, son felicitados por la profesora.
El aprendizaje de las letras
Arriaba
del pizarrón estaban unas hojas con las vocales en grande usando los niños se
distraían la profesora agarraba un palo y les señalaba las letras y los niños
pronunciaban la palabra que la maestra les pedía que digieran, los niños ya
sabían su nombre y cuáles eran las letras que lo conformaban.
En las clases lancasterianas leían palabra
u oraciones de los carteles o libros
La
docente siempre tenía una frase la cual ella primero la decían y los niños las
repetían , llego un momento en el cual nos dirigimos a la biblioteca y los
niños tenían que observar un alimento que les llamara la atención e
interpretarlo en la libreta con un dibujo y colorearlo , después les dimos una
revista para que se entretuvieran y los niños preguntaba qué e , que era eso y
que es lo que decía y ya tanto como la tutora y yo les explicábamos , al final
del día la profesora lees leía un cuento .Los días martes los padres que tenían
que pasar a la biblioteca por un libro e interpretárselos a sus niños , al otro día entregar el libro y
entregar un reporte de que es lo que entendió el niño de eso .
De
acuerdo a la idea principal de Lancaster decía que los niños tenían que ser activos
La
profesora cada vez que veía que los niños ya estaban cansados o se estaban
durmiendo les daba material didáctico como, pinzas, palitos , figuras de
colores para que se estuvieran activos y
era así como los niños podían desarrollar sus habilidades de la forma que ellos
quisieran .
En
cuanto a la toma de lista la profesora cuando los sacaba a la activación
física y ellos ya estaban formados en
filas la docente los contaba y se daba cuenta quien falta y al otro día
preguntaba cuales habían sido los motivos por el cual el niño había faltado a
la escuela pero en si no tenían una lista en la cual registraran la asistencia
pero si un expediente de cada uno de los niños que conformaban la institución
de jardín de niños.
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